Actividades de expresión corporal

La expresión corporal es un tipo de expresión que forma parte del movimiento al  igual que la expresión musical, la expresión oral o la expresión lógico-matemática; la expresión corporal tiene un papel fundamental en el desarrollo físico de los niños, el crecimiento saludable del cuerpo, la seguridad en su dominio, el mantenimiento de la flexibilidad, el desarrollo de las capacidades naturales para moverse, correr, saltar, girar y en el equilibrio.

A través de la expresión corporal los niños son capaces de mostrarnos como se sienten o si les pasa algo. 

El cuerpo y los gestos faciales son también un identificador que nos enseña a comunicarnos con los demás. 

La expresión corporal a través de los juegos será fundamental para el desarrollo integral de los niños.

Los juegos simbólicos, de imitación, representaciones de la realidad, y los juegos de expresión facial en edades comprendidas de 0 a 6 años será una buena herramienta para la comunicación a través del cuerpo. Es necesario que dejemos a los niños expresarse de esta manera. 

Mediante estos juegos de expresión corporal aprenderán a conocer mejor su propio cuerpo y ver lo que este es capaz de lograr. Desarrollaran la imaginación y la creatividad. Conocerán el espacio en el que se mueven, tendrán un mejor control y manejo de su cuerpo, formaran su identidad y les ayudara a tener una mayor confianza en sus habilidades motrices. 

A través de las danzas, la dramatización, la música y los cuentos motores, podremos fomentar también el compañerismo, la afectividad, la empatía, la cercanía al otro y la consciencia del entorno que nos rodea, además de que haya más actividad activa en las aulas y menos actividad pasiva, donde la acción ocupe el primer lugar, el cual, ayuda a la integración de los niños, además de favorecer al aprendizaje de estos.

1. Nombre de la actividad: El hada 

Desarrollo de la actividad: Los niños se mueven libremente por la sala intentando seguir el tiempo de la música. Cuando la música para, ellos también se paran. El «hada» (la maestra) toca a un niño diciéndole una instrucción al oído. Por ejemplo: «estás lleno de aire», «tu ropa es demasiado grande», «eres una rana», «eres un canguro», «eres una burbuja de aire», «eres Mickey Mouse», «eres Superman»… 

La maestra vuelve a poner la música y los niños tocados continúan respetando la instrucción dada, teniendo en cuenta la música. Los niños que no han sido todavía tocados se mueven libremente. Nueva parada de la música, nuevos niños tocados… El juego continúa hasta que todos los niños han recibido una instrucción.

Edad: 4 años.

Finalidad/Objetivos: 

- Ajustar una actitud a una orden. 

- Adaptar una nueva forma de desplazamiento al tiempo de la música (después de la instrucción y a la reanudación de la música). 

- Desplazarse en un medio cargado.

- Estimulación corporal.

Recursos materiales: 

Música alegre y animada.

2. Nombre de la actividad: “Soy un cazador”

Desarrollo de la actividad: 

Soy un cazador, no tengo miedo al león, mira cuantas flores.

 No le temeré... le buscaré... 

¡Oh un árbol! ¡qué alto! no puedo pasar sobre él no puedo pasar bajo el no puedo rodearlo.

¿Qué puedo hacer? TREPARÉ (los niños imitan con sus gestos la acción de trepar o pueden subir sobre las sillas o bancos...) 

Soy un cazador… ¡Oh un rio! ¡que largo! No puedo pasar sobre él, no puedo pasar bajo él, no puedo rodearlo.

¿Qué puedo hacer? NADARÉ (los niños pueden ir avanzando la solución de lo que puede hacer el cazador)

 Soy un cazador... ¡Oh unas zarzas! No puedo pasar sobre ellas, no puedo pasar bajo ellas, no puedo rodearlas.

 ¿Qué puedo hacer? (Vamos mencionando varios elementos hasta que se encuentra con una cueva)

 ¡Oh una cueva! ¡Qué oscuro está! Entremos. 

¿Qué tocamos? Es blandito.

 Es peludo ¡EL LEÓN! ¡HUYAMOS! Paso otra vez sobre las zarzas, por el rio, trepo el árbol, la montaña... y Vuelvo a mi casa y me acuesto.

Edad: 5 años.

Finalidad/Objetivos:

- Conocimiento del cuerpo.

- Conocimiento del espacio.

- Atención en diferentes señales comunicativas (gestos, entonación y cualquier información de carácter gestual y corporal).

Recursos materiales:

- Colchonetas.

- Aros.

- Cuerdas.

- Sillas.

- Banco.

3. Nombre de la actividad: Náufragos y tiburones

Desarrollo de la actividad: Se colocarán bancos para que puedan subir todos los niños. Se pondrá música y los niños y niñas irán dando vueltas alrededor de los bancos mientras dure la música. Cuando pare la música todos se subirán arriba de los bancos, ayudándose unos a otros para que no quede ninguno en tierra (el agua) porque puede pasar el tiburón (maestra) y comérselos. Poco a poco iremos quitando bancos de manera que el espacio cada vez será más reducido y tendrán que ayudarse o sujetarse unos a otros para poder subir todos y que el tiburón no se coma a nadie.

Edad: 4 años. 

Finalidad/Objetivos:

- Aprender a cooperar en los juegos.

- Atención en el desarrollo de historias, cuentos motores e indicaciones de los adultos manifestando interés y participando en toda la actividad planificada.

Recursos materiales:

- Bancos.

- Cartulinas azules.

4. Nombre de la actividad: La caza de los indios (cuento motor)

Desarrollo de la actividad: Somos los indios de una tribu. Llevamos la cara pintada y una cinta en el pelo.

Nos sentaremos en el patio en círculo, con nuestra nueva identidad, somos indios y este es nuestro campamento. Hacemos sonidos llevándonos la mano a la boca, con unas rayas pintadas en la cara. 

Cantamos una sencilla canción india mientras movemos los brazos.  ”Nos gusta reír, nos gusta cantar y nos gusta bailar, pero lo que más nos gusta es cazar”.

Una mañana muy temprano, un grupo de indios se fueron de caza. Y antes de irse en el poblado cantaron y bailaron la canción de la caza para tener buena suerte.

Después cogieron sus caballos y formaron una fila india para llegar al bosque (nos levantaremos y prepararemos el arco y las flechas y por medio de gestos imitaremos montar a caballo con nuestro arco).

En el bosque rodearon arboles, y escucharon los sonidos de la naturaleza. Llegaron a una zona montañosa y estuvieron alertas y vigilando ante cualquier peligro.

Antes de escalar dejaron sus caballos atados a un árbol, y treparon la montaña poco a poco hasta llegar a un río. 

Había muchas canoas esperándoles, se subieron a ellas y se pusieron a remar, dando dos golpes a cada lado. 

Llegaron a una pradera y deslizándose por el suelo para que los animales no les vieran, llegaron a una cueva. 

Unos cuantos indios decidieron entrar en la cueva con sus arcos y flechas preparados, pero no vieron ningún oso dentro.

Asique decidieron volver a casa ya que no consiguieron cazar nada, y andando y andando, llegaron al poblado mientras cantaban la canción:”Nos gusta reír, nos gusta cantar y nos gusta bailar, pero lo que más nos gusta es cazar”.

Edad: 6 años

Finalidad/Objetivos: 

- Adquisición de habilidades motrices básicas aceptando y valorando a los compañeros y su propia participación en actividades colectivas.

- Atención en el desarrollo de historias, cuentos motores e  indicaciones de los adultos manifestando interés y participando en todas las actividades planificadas.

- Control de desplazamientos y lateralidad.

- Control respiratorio.

Recursos materiales: 

- Bancos.

- Aros.

- Palos de goma espuma.

- Hojas.

- Cartón.

- Mesas.

- Pintura de cara.

- Cintas.

5. Nombre de la actividad: los brujos

Desarrollo de la actividad: Los niños se desplazan en un espacio delimitado, en el patio, o el aula. 

Dos o tres “brujos” persiguen a los otros jugadores. Estos brujos se distinguen por un pañuelo atado en el brazo, o por un dorsal de color. Los jugadores tocados por los brujos son transformados en estatuas en el sitio mismo donde han sido tocados. Se quedan de pie, inmóviles y con las piernas separadas. Los jugadores que todavía no han sido tocados pueden liberar a sus compañeros. 

Para eso, tienen que pasar arrastrándose entre las piernas de las estatuas (por debajo del puente)

Edad: 4 años.

Finalidad/Objetivos: 

- Variedad de intensidad de desplazamientos: esquivar, evitar, alternar paradas y desplazamientos.

- Estimulación del equilibrio.

- Estimulación de la imaginación.

- Coordinación y precisión en el movimiento en el momento de desarrollar diferentes actividades relacionadas con la expresión corporal.

Recursos materiales: 

- Pañuelo.

- Dorsal.

- Colchonetas.

                                                                                                                                         @profenpractics